Lydia 心中的爱迪学校

——访北京爱迪学校校长 LYDIA LIU

随着我国开放的不断深入 , 一些外国的教育模式进入中国 , 国际学校也就应运而生了。目前，在我国许多地方都出现了中外合办的国际学校，为中国学生提供了本土留洋的机会。国际学校在我国还属于新生事物，所以还没有人对国际学校做出诠释。那么，广大的学生和家长应该如何选择形形色色的国际学校，国际学校应该具有哪些特点呢？就此问题，记者采访了北京爱迪（国际）学校校长 Lydia liu 女士。

西方教育的独特精髓

记者：刘校长您好，目前中考和高考是最热门的话题，您作为在国外从事教育多年的资深教育专家和中国一所知名国际学校的校长如何看待这类考试？

Lydia 校长：每年的这个时候，高考牵动着千万家长的心，可谓几家欢乐几家愁。仅凭着一张试卷将 100 多万考生分为了三六九等，这在国外是不可思议的事。这样的考试更多意味上是培养出了一流的考生，而非一流的人才。高考的成功，并不代表着顺利地完成了学业，并不代表着成为了人才，更不代表着事业的成功。每年当莘莘学子欣喜入学之时，也是数十万毕业生加入失业大军之时。这说明我们的教育出现了问题，“学”的知识体系与“用”有差距。而在教授方法上： 重知识传授，轻能力的培养；重整齐划一，轻个性张扬；重教师主导，轻学生主体。大多数学生作为教育的承受者，毫无选择地接受学校提供的课程，而鲜有机会去表现他们的才华，也鲜有人去发掘他们的才华，其结果导致学生缺乏自我发展的规划，面对今后的发展迷茫。而西方的教育重能力、重创新、重个性，以 TEE （澳大利亚大学大学录取考试）考试为例，这样世界级的考试，考分的 50% 以平时成绩作为依据，避免了“一考定乾坤”的局面。

民办学校的几个误区

记者：我很认同您的见解，中国目前很多民办的学校都在探索着改善、扭转这样的局面，但公众似乎对民办学校的管理和教学质量产生了很多疑虑。您作为一所知名国际学校的校长，怎样保证管理的规范化和教学质量？

Lydia 校长：目前国内的学校分为三大类：公立学校、民办私立学校和国际学校。国际学校同民办学校有着本质的不同。一所合格的国际学校应具备以下几个特征： 1. 畅通的国际渠道 2. 国际标准的知识体系 3. 国际级的教师团队 4. 最优秀的教育资源 5. 先进的教学模式 6. 国外教育资金的投入 7. 领导团队深谙国际教育、教学与管理。

现在，社会上甚至教育界对国际学校的概念很模糊。一些学校请了几位洋教头，引进了几本国外教材，或是同国外的某个学校嫁接了部分课程，就以国际学校的名义粉墨登场。至于培养出来的学生应具备什么样的能力、所学的资格谁来承认、学生未来的发展方向在何处，学校自己都搞不清楚，混淆了国际学校与民办学校的概念。

北京爱迪（国际）学校有着现代化的办公格局，整合了最先进的教育资源，算得上一所新生代的国际学校，可以说，在中国的国际教育领域处于领军的地位。

比如从国际标准的知识体系上来讲，爱迪学校所设置的课程完全等同于澳大利亚的国民教育。北京爱迪（国际）学校的学生与在澳洲本土的学生获得同一张文凭， TEE 考试能够得到全世界的承认。在譬如师资，同是来自英语背景国家的老外，同样能讲流利的英文，但是否具备教师资格，会对教学质量产生截然的不同的影响。我被邀请参观过一些“外教”的公开课，而很多所谓的“外教”，不过是在中国读书的留学生课外“走穴”罢了，这样的教学质量如何能保证？

公众对于民办学校产生失望的另一原因是管理的放松，由于许多民办学校的投资方往往是从事非教育工作的企业家，因此从经营角度的考虑往往大于教学，学生的学费是学校财政的主要来源，导致老师在贯彻方针和实施学生管理时不坚定，怕得罪学生，最终导致教学质量下滑而失去公众的信赖。真正的国际学校如爱迪由于有强大的资本的支持，可以执着地实施学校的教学计划，不必受到财政上的干扰。

本土留洋——国际教育的整体移植

记者：您刚才提到了 TEE ，今年 5 月，中央电视台等众多媒体对此进行了详细的报道，在社会上产生了不小的震动，特别是在教育界引起了很多资深专家的关注，您能不能谈一谈， TEE 究竟对中国学生的未来产生什么样的影响 ？

Lydia 校长：首先， TEE （国际大学录取考试）课程作为国外完整的学历教育进入中国，与中国的高中学历教育并驾齐驱，无缝对接国际高等教育，这对中国的教育改革是具有划时代意义的。也就是说学生们可以有不同的选择去规划他们未来的人生发展道路。中国传统意义上的百分学生可能不再是唯一的好学生，而高考的落选者完全可能绕过“独木桥”进入世界名牌大学学习。

其次， TEE 为中国的优秀学生冲击如牛津、剑桥等世界顶尖级学府搭建了一座平台。我在思考一个问题，现在中国在海外求学的学生不下几十万人，但真正在牛津、哈佛这样世界顶尖级大学求学的却微乎其微，为什么？这并不是说我们国家的学生不具备这样的智力，而是在国内很难接受到符合这些大学要求的教育和培训。我们高中课程的设置，偏离了国际知识体系的轨道。中国学生大量的时间所学习的知识往往是在教育发达国家被认为是过时了的。而对于当前世界最先进的科学知识的认知和探索之所应具备的基本技能的培训却显得很不足。 TEE 课程的设置和教学方式，对中国的教育改革具有很大的参考价值。

再者，在国内参加 TEE 课程比到海外就读可以极大地节省资金，这样就可以使更多的群体享受到纯正的国外先进的教育。同时，这种“本土留洋”比孩子独自在国外读书也更安全。毕竟 15 到 18 岁的孩子，无论从心理、生理和独立生活的能力方面，都还很不成熟。

学以致用——爱迪学生的毕业格言

记者：作为校长您在从事高端教育的同时又是如何解决学习与应用的关系的？

Lydia 校长：虽然 TEE 的课程为中国学生搭建了一座通往世界顶尖大学的平台，但我并不期望学生都能成为顶尖级的人才。能上世界前 10 名大学的比率在爱迪能达到 10% 我就相当满足了。我办学的目的是只要爱迪毕业的学生能够成为一个社会有用的人才，我就欣然了。我从不同别人攀比升学率或者有多少爱迪的学生获得了硕士以上的学位，但我一定会要求爱迪的学生具备以下素质： 一是国际化的视野 ；二是跨国际文化交流的能力；三是不断促进自我发展的能力；四是国际标准的知识体系；五是创造性和批判性的思维。我的理想就是，当爱迪的学生翻开任何一条招聘的信息时，都会自信地说“我能胜任”。