开学三天了，今天第一次坐下来批改学生的第一次作业，我认真地判阅着，我想通过这次作业了解一些孩子们，更想急切的知道这届学生的字写得如何。

当我判到一个叫“尹凯悦”的同学的作业时，我发现她的名字当中的“凯”字在山的下面多了一横。我没有翻她的作业我就敢确定她是个学困生，当我再打开她的作业时，我真的愣住了，我让写500字的收获，她竟然写了三行多一点，数数的话也就是百十个字。这样的学生可怎么教啊，愁死人啊！我心里立刻对她的热情降到了零下十多度。这时下课铃响了，我忙去教室喊她来办公室。我虽然拿着她的作业去的，但是我不想让第二个人知道她连自己的名字都不会写，我要好好的呵护每一个学生敏感脆弱的自尊。

“你是尹凯悦同学吧，老师请你来办公室只是让你签个名字，不用害怕。”我边说边打量她。看得出这不是一个激灵女孩，给人的感觉就是属于那种呆头呆脑的孩子。

只见她拿起笔来在我给她准备好的纸上写了自己的名字，这一次还是把“凯”字写得多一横。

“你会查字典吗？”我和蔼可亲的问她。

“会。”她战战兢兢地说。

“那么你查一下你名字中的凯这个字好吗？”我从我的抽屉里拿出字典递到她的手上。

只见她的手哆哆嗦嗦的开始翻阅字典。

“查到了，老师。”她慢吞吞地说，那种怕老师的样子让我觉得她好可怜，相信在小学时很少有老师关注她。

“你看一看字典上的‘凯’字和你写的‘凯’一样吗？”我仍然微笑着问她，我怕我的严肃吓坏她。

“不一样。”她弯下腰认真地看了看说，我看到她的脸红到了脖颈上。

“你的这一个字肯定是写错了六年，竟没有老师和同学提醒你。今天我提醒你了，能记住了吗？”我接过字典微笑着问她。

“能，一定能了，谢谢你老师！”她的眼圈红了，开始抽噎起来。

“你的作业写的也不认真，没按老师的要求写。以后能按要求写吗？”我拉了拉她的手说。

“能，老师我向你保证，下次我一定会写好的。”她抹了一下流在脸颊上的泪水说。

“那你这次为什么没有写好呢？”

“我寻思你也会不管我这个笨学生来，小学时老师从不管我。”她的声音很低很低。

“你愿意让老师管吗？”我想知道她的真实想法。

“愿意，愿意，特别愿意！”她抬起头来声音里有了渴盼。

“好，回去吧，老师以后会好好地帮助你，你可不能让老师失望啊！”

她抹着眼泪，把头点的如小鸡啄米。

她走出了教室，留给我的是思索：以后一定做到“关注个别学生，关心全体学生”；把爱平均的撒向每一个学生，争取不让一个掉队！