编者：我们将陆续展出部分按照累积式教育法读经的孩子和大人的日记，以期揭示累积式教育法的实践成果。

丹东禾羽读经成长日记连载（一）

奶奶： 郑慧敏 宝贝：禾羽 地点：辽宁丹东

读经时间：2009年2月—至今（3年半）

佳佳姐姐就是这样读书的

时间： 2009-3-25

日记内容：禾羽读经日记

我们是由08年9月偶然机会，接触到了诵读经典，当时有人在我们这开办“书院”、当时只觉得孩子读经典一定有好处，不惜花大价钱把孩子送去了，经过一段发现并不像我想像的那么好，她们是以《弟子规》为主，以励行为目的，让孩子无欲无望，每天盘腿坐在小垫子上，读弟子规，见人就要鞠90度躬，吃饭前要念感恩经，吃素，这样的读经典，还不把孩子读傻了。读了两个月，弟子规还没读完，禾羽说什么也不去了，只好把她带回来在家读吧。

汇报一下禾羽读经情况：至周六更换内容以来，每天坚持读三遍，还好，每次都坚持读完，现在禾羽明显的变化是：特别喜欢看书，不论什么书她都会拿起来读几句，而且每次要读的内容都是先看一遍，有不认识的字，问过以后再读，读起来很认真。这也是经常读经而养成的习惯吧！谢谢老师，谢谢佳佳，因为每次读书她都会说：“佳佳姐姐就是这样读书的”。
12点禾羽读完了，今天禾羽表现的特别好，开始我同她一起读，因今天读的有点晚了，我要做午饭了，还有《易经》大畜卦二十六至离卦三十、《老子》第五十一章至第六十章、《论语》雍也第六没读，我说：“禾羽，奶奶做饭你同佳佳姐姐一起跟叔叔读好吗？”禾羽很高兴地答应了，我在厨房做饭，时不时地听她跟读的声音，有时特意到她跟前看一下，还真的很认真地指读，看到我在看她就说“奶奶，你放心吧，我不能会落下”呵呵！真有意思

按累积式读经法两个月小结

时间 ：2009-3-29

内容：按累积式读经法两个月小结，向老师汇报：今天上午禾羽读经状态很好，当读到《易经》明暌卦三十六至解卦第四十时她要求将跟读录音关掉，自己读，读得很好而且拿着铅笔把不认识的字圈起来，非常认真！读老子也是一样。下午到读经班读经，状态也不错，读《易经》坤卦第二、《老子》第十一章-第二十章，《论语》为政第二基本上老师读上句，她能接上下句，这是从读《易经》、《论语》、《老子》第二次循环，看起来，按老师的计划读，孩子很轻松地熟悉了，到第二次循环就表现出老师读上句，她能接下句的情况，可以想象如果大循环时会是什么程度呢？打算除了完成老师按排的377以外，在时间充足的情况下，将《易经》、《论语》、《老子》，做个小循环来个137，因为禾羽没上幼儿园时间上可以充足些，请示老师；可否？经过两个月的按累积式人方法诵读，禾羽变化最大的是对经典个诵读有兴趣了，把它当做自己每天必须做的事情，雷打不动，她有时说：奶奶，到了读经的时间你就说：叮铃，叮铃！我就知道到点了该读经了。呵呵，很自觉，而且认真程度，读经效果，识字量，记忆力都比两个月前都有较大程度地提高，另外这种有规律、无压力的读经方式也提高了她的读经兴趣，特别是全家读经的情境，更使她感觉到亲情浓意，所以她特别喜欢晚上读经，因为家里读经的人比较多，她读经班的老师也来我们家参加读经。因此禾羽每次晚上读经的时侯非常兴奋。带禾羽读经的老师是学对外汉语专业的应届毕业生，是辽东学院的学生会主席，很优秀的一个男孩子。

我在重温大易教育，经过两个月的累积式教育法读经，回头再重读大易教育真是很神奇的：首先是老师说的简易；第一是简单，每天只要按照老师的计划读，只要你喜欢，时间不是问题。连续七天，同老师一起换内容，思考一下都不用，只要你跟就好！七日来复你就会熟读，孩子兴许能背一部分了。第二就是多样性原则；老师比谕的非常恰当，“我人门吃菜也要吃多样菜，如果只吃一样菜、那多没意思呀，天天都吃青菜，那多个没意思呀”。是的以前让禾羽每天读一本经，她有时很不耐烦，现在有老师的多棕性原则，对她也是一种激励，这周读老子、成语接龙最后一段，她就问下周我们读什么？什么时候读大学、中庸，我说下周开始学大学，她说还有吗？我说还有孝经，她高兴地连蹦带跳，这是好的学习方法的积极作用…。继续带孩子学习了。

禾羽真是长大了，懂事多了

时间： 2009-5-8

日记内容：感谢大家的鼓励，其实孩子总是孩子，她也有表现不如人意的时候：昨天晚上跳完舞蹈，回到家里，吃完晚饭，看了一下钟时间为7：30，我想今天可以提前半小时结束了，就对禾羽说：我们该读经了，禾羽说：我要先看一会电视，没办法，因为我定的时间是8：00整读经，只得让她看一会，于是，我自己开始读经，一会禾羽过来了，我抬头看了一下钟，哦，时针正好指到8：00，孩子的时间观念还不错。

刚读完经，今天禾羽自已背了八佾第三，因为上周在读经班也读八佾第三，不是刻意让她背，但她比较熟了，自然不用看书，就可以不看书就可以背下来。今天禾羽妈妈买回一些草莓，禾羽马上说：好吃的先让长辈吃，妈妈特意说我们家谁是长辈，禾羽说；那还用说，当然是爷爷和奶奶了。于是她将最大的捡给我和她爷爷，禾羽真是长大了，懂事多了。

什么叫地基，地基为什么能让房子倒塌？我们家的房子有没有地基？

时间： 2009-5-13

日记内容：5月12日，四川文川特大地震一周年祀日，禾羽不知从哪听到地震当中一些房屋倒塌是地基出了毛病，她就问我；“什么叫地基，地基为什么能让房子倒塌？我们家的房子有没有地基？”一连串的问题问得我不知怎样回答她，想了想说：“我住的房子都是有地基的，地基就是基础，就是根，就象大树一样要坚实地站在那就要有粗壮的根才行，如果一棵大树没有粗壮的根它能结结实实地站在那里吗，肯定是不能的，于是我找了根棍，让禾羽在地板上比划起来，禾羽扶好了棍子，我说：“棍子是站的吗？”禾羽说：“是讶！”我说：“你松手吧！”禾羽松开手，棍子马上就倒下了，我说这就是沒有根，它是站不住的，房子也是一样也需要有根的，房子的根就叫地基，人也要有根，人的根就叫基础，树没有根会倒，房子的地基不坚实来了地震会倒，人也是一样，象你这样大的时候就是象房子造地基、树在生根的时候，就要好好学习，读好经典，这样才能打好做人的基础，长大了才能成为有用的人，才能做你想作的事。禾羽好象听明白了，不时地点头，并说：“我要有根了就长成宇航员了。”呵呵，还是想当宇航员！

在此再衷心地道一声“谢谢，赖老师！”

时间： 2009-5-15

日记内容：今天早上有幸向老师请教，反思自己，经过近半年根据赖老师的累积式教肓法，按赖老师的2月7日的“育心经典示范班”的计划进行至今，禾羽的进步是非常大的，总的来说是按照计划读下来了，但由于最近禾羽又回幼儿园了，读经的时间不太充足了，经读的有些乱，庆幸的是赖老师给予了及时的指导；真是想象不到有老师的跟踪指导禾羽在读经方面会有多大的进步，禾羽真是太有福气了，现在读经的孩子成千上万，我觉得哪个孩子接触了赖老师，而且坚决坚持按着赖老师的教育思想读经才是最幸运、最幸福的、也是最终能成功的。回想禾羽九个多月的读经过程；全家读经、系统读经、科学读经，这是老师的名言，也是我们全家的座佑铭，我们接触赖老师从1月22自至今仅仅近四个月的时间，禾羽的进步是任何人都想象不到的，记得禾羽从去年九月开始读经典，因为不得法，虽然是天天读，但至1月22日前五个月时间，只读了《弟子规》、《三字经》，《千字文》、《百家姓》，读的都不熟，而自从接触到赖老师后，情况就大不一样了，根据老师的教育方法和学习计划仅四个月的时间里，禾羽读了《易经》、《论语》、《老子》、《成语接龙》、《文学启蒙》上册、《诗词启蒙》、《大学》、《孝经》、复习了《弟子规》、《三字经》、《千字文》《百家姓》，由于根据赖老师的读经原则：“不离家庭、不离社会、不离生活、不离圣贤教诲”，所以从这月起禾羽又回到久别的幼儿园。因此，赖老师在今天又给了我们明确的指导，使我们不致于迷失方向，在这一点上是任何出版经书的单位和倡导者做不到的，没有一个出版商同读经者、消费者联系的这样密切，这样不辞辛苦、任劳任怨，不怕麻烦地指导他们的用户，真是不可思义，就这样的一个人却被一些人说成是“骗子”，如果“骗子”都是这样的，那么中国就完全和谐了！我的感激之情无以言表，只能在此再衷心地道一声“谢谢，赖老师！”在这代表全家给赖老师深深地躹一躬！

赖老师回复：谢谢奶奶和理解和支持，公道自在人心。
把孩子教育好，才是我们真正的目的。我们是用心做教育，我们说到的，是我们做到的，这就是我们与其专家学者的区别。

禾羽奶奶:不必客气，这本应是对您公正地评价，我相信不久地将来会有越来越多地人追隨您的教育方式的，这一点己经得到验证，我们追随您不仅仅是您提出的教育方法，更重要的事将来会让孩子学到您的智慧！向您学习做人、做事的原则，您现在的所做所为己经证明了您的几句话：我们一直在行动，我们一直在努力，我们一直在奉献，我们一直在证明…

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